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1、【题目】数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
选项：
A.游戏
B.观察
C.模仿
D.问答
答案：
D
解析：
暂无解析
1、【题目】数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
选项：
A.游戏
B.观察
C.模仿
D.问答
答案：
解析：
1、【题目】幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
选项：
A.观察法
B.游戏法
C.演示法
D.操作法
答案：
A
解析：
暂无解析
1、【题目】儿童能够准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄阶段是()。
选项：
A.2-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
答案：
解析：
1、【题目】数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，是幼儿所熟悉的、能理解的，这体现了数学教育内容的()。
选项：
A.结构性
B.启蒙性
C.生活性
D.教育性
答案：
C
解析：
暂无解析
1、【题目】2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
选项：
A.计数
B.辨数
C.笼统感知集合
D.辨别量
答案：
解析：
1、【题目】数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，是幼儿所熟悉的、能理解的，这体现了数学教育内容的()。
选项：
A.结构性
B.启蒙性
C.生活性
D.教育性
答案：
解析：
1、【题目】以下选项中，属于小班分类教育要求的是()。
选项：
A.探索物体的特征，学习讲述物体的异同
B.学习按物体的数量进行分类
C.学习概括物体的两个特征
D.学习按两个特征进行分类和在表格中摆放图形
答案：
解析：
1、【题目】儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
选项：
A.数量的感知阶段
B.数词和物体数量间的联系建立阶段
C.数的运算初期阶段
D.数的运算阶段
答案：
解析：
1、【题目】儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。
选项：
A.前后-上下-左右
B.上下-前后-左右
C.上下-左右-前后
D.前后-左右-上下
答案：
B
解析：
暂无解析
1、【题目】以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。
选项：
A.认识“1”和许多的关系
B.认识10以内数字，理解数字含义
C.学习lO以内单、双数和相邻数
D.正确判断lO以内的数量
答案：
解析：
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